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大学培养“带娃专家”：社会认识面临更新
【新闻随笔】大学培养“带娃专家”：社会认识面临更新
大学要培养“带娃专家”了。媒体报道，今年4月，教育部公布《普通高等学校本科专业目录(2025年)》，首次将婴幼儿发展与健康管理专业纳入教育学类，山东女子学院和陕西学前师范学院成为全国首批获批该专业的两所院校。新学年，这个专业的第一届学生入学。
大学培养“带娃专家”意味着我国开始对婴幼儿培育人才进行系统性培养，意味着那种把带娃简单理解成“看孩子”的认识亟待更新。正如专家分析的那样，0~3岁是人生发展的关键窗口期，此时婴幼儿大脑可塑性极强，科学的回应性照护将激发其潜能，对其一生产生深远影响。而“科学的回应性照护”虽然一定程度蕴含在口口相传的育儿经验中，但更需要借助科学的养育知识来实现，它具有一定的专业性。
一些人认为带娃没那么多讲究，只要给吃给喝、勤换尿片、不让冻着就行，“以前的孩子不都是这样稀里糊涂带大的吗？”这样的认识虽是经验之谈，但往往比较粗放，未必符合科学的育儿要求。婴幼儿变得越来越“金贵”，很多时候并不是“娇气”，而是随着时代的发展，整个社会对人本身的重视程度更高，尤其是对下一代科学成长的要求远胜以往。过去那种传统的粗放带娃，未必能适应新时期的需要。而这，正是婴幼儿托育成为一门专门学问，进入大学人才培养体系的供需逻辑。
“大学生去做育儿嫂，是不是大材小用了？”这样的质疑朴素、直接，但仔细研究我们会发现，掌握婴幼儿生理心理、营养喂养、运动健康及回应性照护等专业知识，并具备婴幼儿环境创设、游戏活动设计、婴幼儿观察评估、疾病预防处理和家庭教育指导等能力的人才，需要经过医学、教育学、管理学、心理学等多学科交叉培养和训练，绝非传统意义上的“育儿嫂”可比拟。
既然3岁以上的幼儿园、小学、中学、高中、大学教育都被承认是一门专门学问，以“不善表达需求、难以控制自己行为”为特点的0~3岁的婴幼儿培育当然更具挑战性，更应该被视为一门学问，得到公平看待。
部分高校今秋开始培养“带娃专家”是一种适应时代发展需要的好事，这样的探索一旦成功，将进一步缓解许多为人父母者的带娃焦虑。从社会分工的角度看，一旦专业的事有专业的人来做，必然有助于实现整体水平的提升。而这对长期饱受带娃之累的爷爷奶奶们，也将是一种“解放”，有助于提高银发一族的养老品质。
当然，除了积极的一面，我们也应看到婴幼儿托育专业化可能带来的消极影响。比如，当“带娃专家”陆续进入人才市场，乃至成为一种潮流，会不会加重一些家庭的养育负担？如果学校培养的专业人才都涌向托育机构，且托育机构收费过高，会不会造成新的不公平？因此，如何建立一套普惠性的婴幼儿托育制度，确保每个家庭都能得到较好的托育服务，是有关部门应该关注的问题。
此外，国家培养的“带娃专家”除了掌握专业知识之外，也应具备向社会普及育儿知识的自觉。即以社区服务中心、公立保健机构、家长学校等为平台，向年轻父母广泛传授专业育儿知识，以期经过一段时间的努力，让每个初为父母者都能“持技上岗”，以专业的呵护与关爱伴随孩子健康成长。
(作者：李思辉，系华中科技大学新闻评论研究中心特聘研究员) 【编辑:刘湃】
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