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  说到底,这些课程是利用信息差戳中了、或者说制造了家长和学生的焦虑,将大学学习类同于高中的应试教育,预设了用绩点、评优、奖学金和保研等评价指标来评判大学生的成长发展。但实际上,大学与中学阶段最大的不同,是学生从应试教育的单一评价体系中“毕业”,跃入“旷野”。学生及家长对大学未知的焦虑可以理解,也当然可以通过各种方式获取信息,但如果说中学与大学之间需要衔接,那最该衔接的其实是认知。大学不仅要学知识,更重要的是在进入社会之前,学会自主学习、探索自身边界与可能,学会适应环境和应对挫折,在试错中找到方向,在独立中实现人格成长。

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